首 页 | betx | 校园风采 | 校务公开 | 党建之家 | 德育广场 | 工会之家 | 队伍建设 | 教学科研 | 团旗飘飘
更多>>
manbetx赞助商体育工作公示
十三中科技特长生合格名单公示
教师获全国机器人教学一等奖
38中学校体育艺术工作公示
我校学生参加省机器人大赛上大连日报新闻
我校上大连日报新闻
大连日报刊登我校学生作品
教学部全国青少年普法网
大连日报刊登我校文章
我校社会实践社团参加世界环境日活动
 
    当前位置: 网站首页 - 教学科研 - 教学资源
  发表日期:2009年12月7日 编辑:fengtao 有5670位读者读过此文 【字体:
以“学案”为载体 培养学生自主学习能力

[背景]地理是一门综合性的学科,学习地理的意义并不仅仅在于学生掌握知识的多少,更在于地理知识的运用以及地理学习能力的培养。自主学习能力是指学生在教师参与的情景下,主动发现、主动探索、自主思考、发展思维的一种能力。学生在教师的指导下,针对面临的学习任务,根据学习内容和学习特点,能够依据自身特点及学习内部规律的要求,充分发挥其学习潜能,自主选择、自主决策、自主执行、自主评价和自主调控.在地理学习过程中,教师借助多媒体教学手段,适时的引导学生进行 ,能有效的培养学生自主学习地理的能力。

我采用以学案为载体  培养学生自主学习能力。我们在编制学案时,首先针对学生的实际情况,为学生订出学习目标,并要求学生在此基础上订出自我学习目标,对照目标开展自主学习活动,课后对目标完成情况作出自我评价。

新课标地理(人教版七年级上册)第三节《降水和降水的分布》

 [课程标准要求]

在“降水和降水的分布”中,课标要求学生能举例说明,并能认识降水与我们生产、生活的关系,了解世界降水分布的一般规律。它倡导通过对资料的分析,尝试用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析。使部分学生能够联系本地实际讨论分析降水与生活生产的关系,以及降水的季节变化特征。

 [教材分析]

本节内容是初中地理教学中的难点,主要学习降水与生活,降水的季节变化及分布。在学习气温和气温的分布的基础上,进一步学习本节内容,本节课的教学内容在初中地理学习中,不仅容量大,而且难点多,气温的变化影响了降水的分布,降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用,也是今后学习分区地理的基础。

 [设计思路]

充分利用学生已有的经验来体会降水与我们生活、生产的密切关系。通过读图分析了解降水分布的一般规律及降水的季节变化,培养学生知识迁移能力,能够联系本地实际,应用所学的知识,分析本地区降水的特征及水资源利用基本状况。教材的地位和作用分析               

本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识,内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。

2、教学目标的确定 

根据课程标准,并结合学情等教学实际,本节的教学目标确立如下:

1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差别。

3.使用降水资料,绘制降水柱状图,并读图说明降水变化的规律。      

 [重点、难点及关键]

 重点:降水与生产生活的关系。

 难点:世界年降水量的空间分布规律。

 关键:加强对“世界年降水量的分布图”的读图指导。

 

 

自主学习一  读课本5354页阅读材料,完成下列各题

1、从大气中降落的______________等统称为降水,想一想还有其它的降水形式吗?

2、降水的主要形式是____, 根据_____  ________  的多少,气象部门把降雨划分为__________________等不同等级.

3、降水量的测量工具是_______,单位是____

自主学习二  生活经验大比拼

 

3·某城市下了大雪。

---------

---------

---------

---------   

 

 

1·阴雨连绵一个月。    2·有近两个月没有下雨。

---------    ———————————————

---------    ———————————————

---------    ———————————————

---------    ———————————————

自主学习三  慧眼识图

一读课本第55页图3.19分析回答:

哪个地方全年各月降水分配均匀?

2·B地哪个季节降水多,哪个季节降水少?

3.学校所在地的降水季节变化与哪个图类似?     

二完成降水季节变化的连线

55页活动一图中表示北半球某地年降水量的月份分配。读图回答下列问题。

1)该地降水较多的月份是__________

2)该地降水较少的月份是__________

3)说明该地___季节降水多, ___季节降水少。

用表中的降水量数据,参照课本55绘制气温曲线图的步骤,画一幅降水量柱状图。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自主学习四 降水的分布阅读教材55最后一个自然段—56页第二自然段

4、通常用                       来表示降水量的分布情况。在同一条等降水量线上,各点的降水量         

5、一个地方降水量的多少,主要受                          _______的影响,还受         等因素的影响。通常情况下,山地的迎风坡降水     ,背风坡降水       

6、低纬度降水        ,高纬度降水         ;沿海地区降水      ,内陆地区降水   

7世界降水分布规律是:赤道地区降水_______,两极地区降水_______;回归线附近的大陆西岸降水_______,而东岸降水_______;中纬内陆地区降水_______,沿海降水————

练习。

一、选择题(单选)

1、降水的最主要形式是(   

    A.      B.          C. 冰雹       D.

2、测量降水的工具是(   

    A.百叶箱  B.温度计   C.雨量器    D.量杯

3、下列有关降水的叙述不正确的是(   

    A.降水柱状图反映降水的季节变化

    B.雨量器就是测量降水量用的仪器

    C.我们这里常年不下雨

D.降水对人民生活.生产带来的影响很大

二、综合题

  根据下图的上海各月气温、降水资料绘制上海气温变化曲线和降水柱状图。

月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

降水量(mm

44.0

62.6

78.1

106

123

159

134

126

151

50.1

48.8

40.9

气温(℃)

3.5

4.6

8.3

14

19

23

28

28

24

18

12.3

6.2

 

教学反思:

     本节内容是初中地理教学中的难点。本课的突出特点是调动学生已有的知识和经验来体会和感知文本内容。通过教师和学生的互动、学生的思考、读图分析、表达交流等活动,培养了学生的能力,并且联系本地实际,实现知识和能力的迁移。体现了“使学生获得地理基本知识和技能”、“学习对生活有用的地理”等基本理念。通过学案教学模式变教为诱,变学为思,以诱达思,促进发展,改变了传统教学模式中教师灌、学生装的弊端。它以导促学,促进学生从苦学、死学、难学、学会变为乐学、活学、易学、会学,使先学后教真正落到实处。

在教学中我发现学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入,也不够细致,因此在表达时缺乏整体性和逻辑性,这也是在今后的教学中需要我们慢慢培养的。

 



相关信息:
 没有相关信息

    打印本页
©版权所有 manbetx赞助商        制作:大连网址
辽ICP备08106257号