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  发表日期:2012年6月24日 编辑:fengtao 有2700位读者读过此文 【字体:
聆听他人的智慧

聆听他人的智慧

 

大连第三十八中学   丛秀艳

 

“世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处,并能够学习别人的长处,最终使其变为自己长处的人。”《教师最关键的18项修炼》一书中的这段话,让我感触颇深。如果说教学成长中有捷径,那么听别人的课,吸收他人的智慧,不断地自我完善和改进,就是一条捷径。

怎么才能更好的聆听他人的智慧,是我一直在思考和探索的。

一、有目的走进别人的课堂

听课不是完成任务,听课是取长补短的行动。在走进别人的课堂前,一定要问自己,我去学什么。如果不知道自己去学什么,那么就不要进课堂。只有这样强迫自己去想,才能在别人的课堂上,有的放矢地去注意观察和学习,才能真正实现听课的价值和意义。带着明确的目的去听课,哪怕是挑刺的目的,至少你挑出了对方的教学瑕疵,也会避免在自己的教学中重蹈覆辙吧。

二、有准备的听课

在听课前要做好足够的准备,要学习和掌握有关学科的教改信息和新的教学理论,把握住教学的大方向。如果听同学科的课,那么就要熟悉课程标准,充分了解教学内容,最好先预设一下自己的教学设计。这样,在听课时与授课教师的教学设计作对比,可以很好的发现人家教学设计的优点和长处,以及自己的教学设计的优势。并且对还须改进的部分,有了参照和范本。对于非专业学科,则要提前询问授课老师所讲内容。课堂上,观察人家如何将教学目的贯彻落实的。

三、听课更要观课

课堂是师生的交流之地,这个交流可不仅仅是语言上的,更有神情的。有人做过一个统计,影响交流效果的因素,7%取决于交流的内容,38%取决于交流者的音调,而55%则是取决交流者的面部表情。所以,我们听课,更要观课。“观察教师的教学仪态,观察教师的课堂组织和驾驭艺术,观察学生的注意状态和学习情绪,观察课堂的整体氛围”等等,这样才能把握课堂的完整面貌。

四、记录与思考

 “读书不做笔记,犹如雨点落入大海,无踪无迹。”听课就像读书,要将课堂上精彩的环节记录下来,以便课后的反思、交流。另外还要记录教学过程中的疏漏失误之处,使我们在自己的教学中少犯或不犯同类错误。

多一份思考多一份收获。听课后的反思更是必须的,多问几个为什么,通过自我反问体察授课教师的思想,寻觅提高教学质量的有效方法。这种思考更使得听者在评课中,能言之有物,有的放矢地与授课教师交换意见、交流得失。

 

经验是靠积累的,要是所有的经验都靠自我摸索与积累,那么,我们人类的文明进程一定很慢或者是停滞不前的。教师的教学同样如此,我们要善于在别人的课堂中发现其长处,来补己之短处,这样才能更快的提升自我素养、更好的促进自我专业的发展。


 

 

 

 

 

 



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